Atto di indirizzo del DS aggiornamento

Atto di indirizzo del Dirigente scolastico per l’integrazione e l’aggiornamento annuale, a.s. 2026/2027, del Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2025-2028, ai sensi dell’art. 1, comma 14, della Legge 13 luglio 2015, n. 107

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO il D.Lgs. 16 aprile 1994, n. 297, recante il Testo unico delle disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione;

VISTA la Legge 15 marzo 1997, n. 59, con particolare riferimento ai principi di autonomia delle istituzioni scolastiche;

VISTO il D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche;

VISTO, in particolare, l’art. 3 del D.P.R. 275/1999, come sostituito dall’art. 1, comma 14, della Legge 13 luglio 2015, n. 107;

VISTO il D.Lgs. 30 marzo 2001, n. 165 e successive modificazioni, con particolare riferimento alle funzioni attribuite al Dirigente scolastico;

VISTA la Legge 13 luglio 2015, n. 107 e, in particolare, l’art. 1, commi 7, 12 e 14;

VISTO il D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80, recante il Regolamento sul Sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione;

VISTA la Legge 5 febbraio 1992, n. 104;

VISTA la Legge 8 ottobre 2010, n. 170;

VISTA la Direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 concernente gli strumenti di intervento per gli alunni con bisogni educativi speciali, per quanto applicabile;

VISTO il D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 66, come modificato dal D.Lgs. 7 agosto 2019, n. 96, in materia di inclusione scolastica degli studenti con disabilità;

VISTA la Legge 20 agosto 2019, n. 92, concernente l’introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica, nonché le Linee guida vigenti;

VISTO il D.M. 22 dicembre 2022, n. 328, recante le Linee guida per l’orientamento;

VISTO il D.M. 9 agosto 2025, n. 166, recante le Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle istituzioni scolastiche; 

VISTO il Regolamento (UE) 2016/679 e il D.Lgs. 30 giugno 2003, n. 196, come modificato dal D.Lgs. 101/2018, in materia di protezione dei dati personali;

VISTO il Regolamento (UE) 2024/1689 in materia di Intelligenza Artificiale, per le disposizioni applicabili alle istituzioni scolastiche;

VISTO il Codice dell’Amministrazione Digitale di cui al D.Lgs. 7 marzo 2005, n. 82 e successive modificazioni;

VISTI i CCNL vigenti del Comparto e dell’Area Istruzione e Ricerca, per quanto di rispettiva competenza;

VISTA la normativa ordinamentale vigente relativa all’ordine, al grado presenti nell’Istituzione scolastica;

VISTO il Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2025-2028 vigente;

VISTO il Rapporto di Autovalutazione relativo al ciclo di valutazione 2025-2028;

VISTO il Piano di Miglioramento dell’Istituzione scolastica;

VISTI gli esiti scolastici e formativi degli studenti;

VISTI, i risultati delle rilevazioni nazionali degli apprendimenti;

TENUTO CONTO degli esiti del monitoraggio delle attività e dei progetti realizzati nell’anno scolastico precedente;

TENUTO CONTO delle risorse professionali, finanziarie, strumentali e infrastrutturali disponibili;

TENUTO CONTO delle esigenze formative rilevate nella popolazione scolastica;

TENUTO CONTO delle caratteristiche e dei bisogni del contesto culturale, sociale ed economico nel quale opera l’Istituzione scolastica;

TENUTO CONTO delle interlocuzioni con gli enti locali e con le realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio;

CONSIDERATO che il PTOF rappresenta il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale dell’Istituzione scolastica e che è rivedibile annualmente; 

CONSIDERATO che l’aggiornamento annuale deve garantire coerenza fra RAV, priorità strategiche, Piano di Miglioramento, progettazione curricolare ed extracurricolare, formazione del personale e scelte organizzative;

CONSIDERATA la necessità di adeguare l’offerta formativa alle innovazioni normative, ordinamentali, metodologiche e tecnologiche intervenute;

EMANA

il presente Atto di indirizzo per l’integrazione e l’aggiornamento annuale, per l’a.s. 2026/2027, del Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2025-2028.

Il Collegio dei docenti, nell’esercizio delle proprie competenze, elaborerà l’aggiornamento del PTOF sulla base degli indirizzi di seguito definiti.

Centralità dello studente e successo formativo:

L’aggiornamento del PTOF dovrà mantenere al centro la persona dello studente, i suoi bisogni formativi, le potenzialità, le attitudini, i talenti e il progressivo sviluppo dell’autonomia.

La progettazione dovrà essere orientata a:

• innalzare la qualità degli apprendimenti;
• promuovere il successo formativo;
• prevenire insuccesso, dispersione e abbandono;
• ridurre eventuali divari negli apprendimenti;
• sostenere motivazione e partecipazione;
• favorire il recupero delle difficoltà e la valorizzazione delle eccellenze;
• promuovere competenze disciplinari, trasversali e di cittadinanza;
• accompagnare ogni studente nella costruzione consapevole del proprio progetto formativo e di vita.

Coerenza con RAV e Piano di Miglioramento:

L’aggiornamento dovrà assumere come riferimento le priorità e i traguardi individuati nel RAV e tradurli in azioni concretamente verificabili attraverso il Piano di Miglioramento.

Le attività, i progetti e l’impiego delle risorse dovranno essere selezionati privilegiando quelli che presentino una diretta coerenza con le priorità strategiche dell’Istituzione scolastica.

Curricolo e progettazione didattica:

La progettazione curricolare dovrà garantire coerenza con:

• ordinamenti e Indicazioni nazionali o Linee guida applicabili;
• profili educativi e culturali previsti per il relativo percorso scolastico;
• competenze chiave;
• bisogni formativi degli studenti;
• priorità individuate nel RAV;
• specificità dell’Istituzione scolastica.

 

Sarà favorita una progettazione capace di valorizzare:

• nuclei fondanti delle discipline;
• interdisciplinarità;
• continuità verticale;
• didattica per competenze;
• apprendimento attivo;
• laboratorialità;
• problem solving;
• cooperative learning;
• compiti autentici;
• ricerca e sperimentazione;
• uso consapevole delle tecnologie.

 

Nell’a.s. 2026-2027 dovrà proseguire l’aggiornamento del curricolo verticale di istituto a seguito dell’emanazione delle Nuuove Indicazioni Nazionali 2025, sulla base delle disposizioni e degli orientamenti ministeriali vigenti.

 

Personalizzazione e inclusione:

L’inclusione dovrà costituire un criterio trasversale dell’intera offerta formativa e non essere limitata a specifici progetti.

Particolare attenzione sarà dedicata:

• agli studenti con disabilità;
• agli studenti con DSA;
• agli altri bisogni educativi che richiedano interventi di personalizzazione;
• agli studenti in situazione di fragilità;
• agli alunni di origine non italiana che necessitino di interventi linguistici e di accompagnamento;
• alla valorizzazione degli studenti ad alto potenziale e dei talenti individuali.

Saranno favorite metodologie inclusive, accessibilità dei materiali, personalizzazione, utilizzo responsabile delle tecnologie assistive e piena partecipazione alla vita scolastica.

Orientamento e progetto di vita:

L’orientamento dovrà essere considerato parte integrante del curricolo, l’Istituzione scolastica dovrà favorire percorsi finalizzati a:

• conoscenza di sé;
• consapevolezza delle proprie attitudini;
• sviluppo delle competenze orientative;
• valorizzazione dei talenti;
• conoscenza delle opportunità formative;
• transizione consapevole tra i differenti segmenti del sistema;
• costruzione progressiva del progetto personale di vita.

Valutazione per l’apprendimento:

La valutazione, trasparente e tempestiva, dovrà essere utilizzata non soltanto per certificare risultati, ma anche per accompagnare e migliorare i processi di apprendimento, si promuoveranno pertanto:

• criteri trasparenti;
• condivisione delle rubriche;
• prove comuni o parallele;
• valutazione formativa;
• autovalutazione degli studenti;
• analisi degli esiti;
• restituzione efficace del feedback;
• utilizzo dei risultati per rimodulare la progettazione didattica.

Educazione civica e cittadinanza:

Il curricolo di educazione civica dovrà essere organicamente integrato con le discipline e con la progettazione d’Istituto, particolare attenzione sarà dedicata, nel rispetto delle disposizioni vigenti, a:

• Costituzione;
• legalità;
• diritti e doveri;
• cittadinanza digitale;
• sostenibilità;
• rispetto della persona;
• contrasto alle discriminazioni;
• responsabilità;
• cultura della pace;
• consapevolezza ambientale;
• partecipazione alla vita democratica.

Competenze digitali e Intelligenza Artificiale:

La trasformazione digitale dovrà essere orientata da finalità educative e non dal semplice utilizzo di strumenti.

L’aggiornamento del PTOF dovrà prevedere indirizzi coerenti con il D.M. 166/2025 e con le Linee guida ministeriali sull’IA e saranno promossi:

• alfabetizzazione e competenza digitale;
• conoscenza critica dei sistemi di IA;
• utilizzo pedagogicamente fondato dell’IA;
• responsabilità e supervisione umana;
• tutela dei dati personali;
• sicurezza;
• trasparenza;
• accessibilità;
• prevenzione dei divari digitali;
• educazione alla verifica delle fonti e dei contenuti;
• formazione specifica del personale;
• aggiornamento del curricolo verticale di istituto con riferimento al DigComp 3.0.

 

L’Istituzione scolastica provvederà, sulla base delle Linee guida vigenti e delle proprie esigenze, a integrare nel PTOF gli opportuni strumenti di governance, regolamentazione, formazione e monitoraggio dell’impiego dell’IA.

Innovazione metodologica e ambienti di apprendimento:

Le dotazioni tecnologiche e laboratoriali dovranno essere utilizzate come strumenti per migliorare la qualità dell’apprendimento. Saranno valorizzati:

• laboratori;
• ambienti innovativi;
• tecnologie digitali;
• attività progettuali;
• didattica esperienziale;
• ricerca;
• produzione di contenuti;
• collaborazione;
• apprendimento in situazione.

Particolare attenzione sarà riservata alla sostenibilità e all’effettivo utilizzo delle attrezzature già disponibili.

Continuità e raccordo tra i percorsi:

L’offerta formativa dovrà rafforzare la continuità:

• tra differenti ordini di scuola;
• tra classi;
• tra curricolo e orientamento;
• tra scuola e istruzione terziaria, ove pertinente;
• tra scuola, formazione e mondo del lavoro, nei percorsi nei quali ciò sia previsto.

La progettazione verticale dovrà facilitare la progressione degli apprendimenti e ridurre le discontinuità nei passaggi.

Rapporto con territorio e comunità educante:

L’Istituzione scolastica rafforzerà il rapporto con:

• enti locali;
• servizi;
• università;
• ITS Academy, ove pertinenti;
• istituzioni formative;
• Terzo settore;
• associazioni culturali e sportive;
• altre istituzioni scolastiche.

Le collaborazioni dovranno risultare funzionali alle priorità del PTOF e produrre effettive opportunità formative per gli studenti.

Internazionalizzazione e dimensione europea:

In coerenza con le caratteristiche e le opportunità dell’Istituzione scolastica, saranno valorizzati:

• programmi europei;
• gemellaggi;
• collaborazioni internazionali;
• competenze linguistiche;
• educazione interculturale;
• dimensione europea della cittadinanza.

Rapporto scuola-famiglia:

Il PTOF dovrà rafforzare la corresponsabilità educativa con le famiglie attraverso:

• comunicazione chiara;
• partecipazione;
• condivisione delle finalità educative;
• attenzione ai bisogni degli studenti;
• collaborazione nella prevenzione del disagio e della dispersione;
• iniziative formative e informative sui temi di maggiore rilevanza educativa.

Benessere e clima scolastico:

La scuola dovrà favorire un ambiente caratterizzato da:

• rispetto;
• ascolto;
• sicurezza;
• inclusione;
• contrasto a bullismo e cyberbullismo;
• prevenzione di ogni forma di discriminazione e violenza;
• educazione alle relazioni;
• benessere psicofisico;
• partecipazione responsabile.

Formazione del personale:

Il Piano di formazione dovrà essere coerente con le priorità del PTOF e con i bisogni emersi dall’autovalutazione.

Saranno prioritariamente considerate, secondo le esigenze della scuola, attività relative a:

• innovazione metodologica;
• inclusione;
• valutazione;
• orientamento;
• competenze digitali;
• Intelligenza Artificiale;
• privacy e sicurezza digitale;
• educazione civica;
• discipline STEM;
• competenze linguistiche;
• organizzazione e digitalizzazione amministrativa;
• ulteriori esigenze direttamente collegate al Piano di Miglioramento.

Progettualità e ampliamento dell’offerta formativa:

I progetti da inserire o confermare nel PTOF dovranno essere valutati sulla base di criteri di:

• coerenza con le priorità;
• effettivo valore formativo;
• sostenibilità;
• inclusività;
• misurabilità dei risultati;
• capacità di coinvolgimento;
• assenza di duplicazioni;
• continuità rispetto alla progettazione curricolare
• progetti PN 21/27.

Monitoraggio e valutazione del PTOF:

L’aggiornamento del PTOF dovrà prevedere modalità di monitoraggio delle principali azioni.

Per gli interventi strategici saranno individuati:

• obiettivi;
• risultati attesi;
• indicatori;
• tempi;
• responsabilità organizzative;
• modalità di verifica.

Gli esiti del monitoraggio costituiranno elemento di riferimento per il successivo aggiornamento del Piano e per il processo di autovalutazione.

Indicazioni per l’elaborazione dell’aggiornamento:

Il Collegio dei docenti, attraverso le proprie articolazioni funzionali, procederà alla revisione del PTOF tenendo conto del presente Atto di indirizzo.

Dipartimenti, commissioni, gruppi di lavoro, Consigli di classe/interclasse/intersezione e figure di sistema, secondo le rispettive competenze, concorreranno alla formulazione delle proposte.

L’aggiornamento dovrà essere costruito evitando la semplice stratificazione di ulteriori attività e verificando contestualmente quali azioni:

• confermare;
• potenziare;
• modificare;
• integrare;
• accorpare;
• concludere.

Disposizioni finali:

Il presente Atto costituisce indirizzo per l’elaborazione dell’aggiornamento annuale del PTOF 2025-2028 relativo all’a.s. 2026/2027.

Il Collegio dei docenti procederà all’elaborazione del Piano sulla base dei presenti indirizzi; il Piano sarà quindi sottoposto all’approvazione del Consiglio d’Istituto secondo quanto previsto dall’art. 3 del D.P.R. 275/1999, come modificato dall’art. 1, comma 14, della Legge 107/2015. 

Il presente Atto è pubblicato all’Albo on line e sul sito web dell’Istituzione scolastica e portato a conoscenza degli organi collegiali e della comunità scolastica.